學生在學習歷史及地理等科目，如果未能有策略地部署好推廣方式，進行學與教，只會令學生感覺乏味，缺乏學習興趣！然而，若能透過多元化的體驗式學習，自然能讓學生的學習動機倍增。透過多元化的的活動設計，同學不但可以更有效的學習人文學科的知識，更能加強閱讀有關圖書的興趣，真正做到能夠從喜「閱」中學習。嗇色園主辦可銘學校舉辦了一個名為｢同齡同心學歷史｣的跨學科閱讀活動，以閱讀為核心，推廣中華文化及國民教育。

嗇色園主辦可銘學校校長譚鳳婷女士：「今次是本校第四年成功向『勵進教育中心』申請資助推廣中華文化知識，今之『同齡同心學歷史』活動分三天舉行，分三個不同主題：初小（中國少數民族）、中小（絲路上的敦煌）及高小（了不起的絲路）。專題活動按主題連日舉行，全校學生分別在班房及禮堂進行有趣又多元的學習活動，並在活動前設專題講座以增強學生的認知及引發對有關主題的學習興趣。我們亦期望學生能透過學習這些人文知識，體驗到民族自豪感和歸屬感。」

該校圖書館主任董雅詩老師是活動的策劃及統籌老師，她補充：「令小學生了解歷史及人文知識不易，老師在設計活動上絕不能沉悶、也不能乏味，要先建立出情境及學習氛圍感，再通過不同的遊藝活動，增長學生對祖國地理、各個民族及歷史的認知；並提升閱讀興趣，好像通過專家講座、主題展板、攤位遊戲、主題圖書及電子書，從而了解少數民族、敦煌、絲綢之路及至一帶一路等知識，以增強學生的人文關懷，明白民族共融的可貴。」

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*照片由供稿者提供。